期末考试质量分析：找准问题，反思提升【ky.com】

一、试题分析2020至2021学年度上学期期末考试刚刚竣事，学生们通过好分数平台看到自己的试卷，效果就是'几家欢喜几家忧"。每一次考试后的反思与纠错是及其重要，即是对之前学习的总结提升，也为以后学习做好铺垫。总的来说，本套试题考察面较广，题型多样，紧扣中考题型，题目贴近生活灵活多样，注重考察学生对数学知识的应用能力。

既考察了教师对课本的整体掌握，又最大规模地考察了学生对基础知识明白掌握。既充实考察了学生解决问题的能力，又顾及到各个条理学生的水平，比力全面地考察大多数学生对知识点的掌握水平。

二、失分试题分析 每一次测试，教师和学生们更应该关注的是那些失分的题目。本次七年级卷面失分严重主要以下题型：第5题，两个知识点综合，题目读起来有的拗口，学生试一试分辨不清，失分较高第10题，一元一次方程的实际应用，学生还存在一定的难度。许多学生。

第19题，化简求值，去括号，分配律的规则，学生在应用是总是丢三落四，问题不停第12题，月朔学生刚接触几何在书写历程中，历程不很完整。有部门学生能算出效果，但又缺少详细、完整的历程。遇见有比例的问题更是无从下手。第25题，答完整的同学不足10%，大部门学生只完成第一问，另有部门努力想攻克，但无奈能力有限。

三、存在问题七年级上学期的数学课本，70%的内容已经在小学接触，部门已经深入学习，所以课本内容没有梯度，较为简朴。然而部门学生学习基础差，接受能力弱，对数学视察、明白、分析能力，思维方法造就训练意识仍有缺失。后期牢固再跟不上，导致疑点较多，考试结果不理想。

平时教学中学生的卷面反映了课堂教学的缺憾，从全校学生的卷面来看，我们在教学中主要存在以下问题:1、基本盘算问题严重。数学试卷以盘算为主。但大多数学生基础欠好，在解题时从小学的算术方法中还没有走出，本学期的三大类基本运算“有理数混淆运算”“整式的加减”“解一元一次方程”掌握欠好，甚至完全没有掌握，完全是“瞽者摸象”式答卷。2、学生灵活运用数学知识解决问题能力不够。

大多数学生不能透彻的明白基本数量关系，无论是求几何问题还是代数问题，都无从下手。纵然优秀学生，也袒露出学习习惯有缺陷，没有最大限度地发挥出自己的水平。3、几何推理书写历程不规范。

初中数学差别于小学，在解题历程方面有了更高要求，但大多数同学面临题目会算不会写，有的写一堆数字，缺乏完整推理历程，尤其以22题（7分）完成较差，不少同学0分。4、阅读明白能力偏低。这类以文字型应用题最让同学头疼，主要问题是对文字的明白不到位，分析问题关系的能力有所欠缺。

本次测试再次袒露出我们农村学生的阅读明白能力较弱，不自信、懒于思考，见到文字题，先退避三舍、绕道而走。可以说第10题、22题、25题问题主要出在读不懂题目上。5、数学思想的掌握欠缺数学思想的渗透与应用是初中数学的难点。

本次测试，大多数学生在七上课本中提到的常见思想方程思想、分类讨论、转化等等没有完全掌握，导致面临某些简朴题目时，许多学生无从下手，失分严重。四、革新措施 七上的数学课本相对简朴，但也基本铺设了初中三年的基本学习思路，只有掌握了基本的学习方法，才气在以后数学学习上顺风顺水。

针对试卷上泛起的问题，我提出以下5点革新措施：1、增强对盘算能力的训练。所有老师都明确，只有真正落实解决了学生的盘算问题，才气从基础上解决数学结果差，才气保证数学综合能力获得平衡生长。

2、注重知识的迁移。备课组要充实发挥团队的气力，多碰头，多研讨，深钻课本，提炼教法，教给算法。

只有在平日教学运动中教给学生科学有效地分析题目的方法，教他们面临题目灵活变通，才气应对任何灵活巧妙的题型。3、驻足课本，百花齐放。

在日常教学中，所有教师要以掌握考点，以课本为载体，领导学生掌握基础，明白各种题型，造就学生分析、推理逻辑能力，发散思维提高学生的阅读明白能力，从而提高学生的自信心。4、应用题上注重方法引导。

尤其文字型应用题，在每一个年级均有涉及。提倡所有数学教师平时在训练文字型应用题的时，做到4个“要”：一要引导学生会”读”题。即用笔圈画重点字、词，把长题变短。

二要重点分析条件与条件之间的关系，分条件与结论之间的关系。三要教学生弄清楚差别类型应用题中存在的观点、公式等等量关系。四要教学生把题目中的已知条件支解成多个版块，把难题剖析，把长题变短，把难题变易，把关系理清。5、重视思想方法的渗透教育。

学过初中数学的人都知道，初中数学虽然知识点富厚多样，可是只要掌握了常见的数学思想，其实学起来也没有那么难。在课堂教学中，教师不仅重视知识点的教学流传，更要有意识的引导学生掌握从特殊到一般、类比思想、数形联合思想、转化思想等常见数学思想。

总之，每一次考试都是一次总结，只有认真分析，发现问题，对症下药，才气对症下药、长风破浪。我是木子老师，热爱文学的数学老师，期待与你相遇。

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